幸福随着梦的脚步走
2012-03-01 17:45:10 来源: 作者: 浏览:1305次 评论:0

转眼间,被人喊作老师,已有十七个年头了。十七年,有酸甜苦辣。哲人说,生活应该看到阳光的一面,我想,我该晒晒为人师的甜了。

1、学生与我分奖金

一天,三个女生到办公室来找我,看着她们嗫嗫嘘嘘的样子,有些愕然,过了半天,其中一个女生放了一张50块钱的钞票在我的办公桌上,解释说,上次我指导她们的科技发明获得区二等奖,得200元奖金,她们商量了后,觉得最好的方案是与老师一起分享奖金,四个人刚好每人50元。我表示谢意后果断拒绝了,说,主要功劳是她们的,老师只是起了宣传和督促的作用。看我意见坚决,她们无奈遗憾地接受了我的建议,拿着钱离开了办公室。放学后,看见她们在校门外买零食吃,不禁莞尔一笑。

想到那次区科技发明比赛,我在科组布置下去后,不知是否老师们没引起重视,还是怎样,到了期限,没有一件作品交来。幸亏我事先有所预料,一个多月,每周自己花点时间想到点子就立马告诉学生,每次周末课后一节课总要鼓动一番,说如果科技发明获奖将来可以获得高考加分云云。功夫不负有心人,终于有人交了一件作品,我可以交差了。没想到就是这个唯一的作品还帮学校拿了一个唯一的区二等奖。

而更感到开心的是,获奖后学生没有忘记我这个指导老师。与老师一起分奖金的单纯念头,让我得到一次精神的洗礼:多么可爱单纯的学生啊!

后来,每当看到电视里的科技节目,我老在想,或许,把科技发明的种子播在他们的脑子里,也能为他们谋到除考大学外的更宽阔的路来走。那次“分钱” 风波后,我的教育观念发生了很大的变化:育人不等于培养他们上大学。

2、从“独乐乐”到“与众乐乐”

一个周日,一个十年前毕业的学生打电话来,激动地问我:“老师,今天报纸上有篇母校学生的文章是不是你辅导的?”得到我肯定的答复后,他说,是同事看见母校的名字后告诉他的。他看到了我的名字,很高兴,想起了老师,想起了母校。

一篇学生的习作,勾起了一位学生对母校的回忆,对老师的思念。我心里窃喜。也勾起了我对教导学生写作的丰富的经历的回忆。

记得当年教那届学生的时候,我常常鼓励他们将自己的习作向报纸投稿。一次,我又老话重提,拿着某本杂志,说那上面登了许多他们同龄人的文章。有位学生冷不丁接口说:“上面不是也登了许多老师的文章么?”讲坛下面的学生窃笑,讲坛上的我尴尬万分。虽然自己曾发表过一两篇文章,但都只是在本市的报纸,而不是在全国发行的杂志。于是,那以后,年轻气盛的我常常在业余勤奋写作,发誓要在那篇杂志上发表一篇文章。三个月后,那杂志上终于登了我的一篇小小说。我似乎终于可以在学生面前站直腰杆大声说话了,但小小的成功并没用让我趾高气扬。

 相反,随着教龄的增长,我早已不是一个与学生赌气的年轻气盛的青涩老师了。我的心变大大了,从做一个令他们敬佩的队长变成了做一个他们的良师。

 工作之余,我仍醉心于创作,摸索写作的规律。我越来越感觉到每个汉字就是一个鲜活的生命,应该抱着敬畏的态度对待它们。十多年来,我发表的文章近20万字,已成功辅导数名学生参加作文比赛获奖。辅导近10名学生的作品发表。

记得很多次,学生习作经我的修改后,登载在报刊上。兴奋的家长打来电话,与我一聊就是半个小时。有位哲人说:“如果你指导别人创作一部作品,远比你自己亲自创作一部作品价值高。”我想,我做到了。

课间,学生兴奋地谈论着NBA篮球赛,谈论着姚明。而我,则拿出自己发表的一篇篇球评给他们看,他们佩服极了。每次火箭队比赛前,还要我预测一下结果。“人情练达即文章,世事洞明皆学问。”我用自己的行动告诉他们,写作是一件轻松快乐的事,是一件容易的事。学生送给了我一个“郭大侠”的称号,他们体会到在文字里的徜徉的乐趣。

                    3、从职业到事业

一个同行的朋友在QQ个性化签名上留言:别人把教书当职业,我把教书当事业。随着教龄增加,我越来越赞同这个观点,心中有如此宏愿,“将何往而非快?”

非常清楚地记得带第一轮普高毕业班的经历,那时候,年轻气盛。每个学生的作业,学生的每次考试,都全批全改,每道题都认真分析。记得许多时候,从办公室回到宿舍睡觉,已经是凌晨一点。学校的一名校工晚上起夜,撞见我,说:“怎么做老师这么辛苦?”功夫不负有心人,那一年,我们学校破天荒获得毕业班工作奖励二等奖。

 随着工作年数增加,早已将蛮干变巧干,但工作的热情没变。记得一次高考前夕,我花了几天时间,研究高考名言名句默写的题目,猜了一份题,让学生考试前一天做。第二天高考,走出考场的学生佩服地告诉我:“老师,你真的猜到题了。”欣喜之情油然而生。“待到山花烂漫时,她在丛中笑”,说的大概就是这种境界吧。

有人说,幸福并不是与物质财富成正比增长的。我非常认同这个观点,几年前,我见一位年轻的同事拿着三、四千的月薪常常抱怨,不觉回忆自己当年那几百块钱月薪时努力工作的情景。不禁想,快乐、幸福其实源于你的内心。

还是那句话,当你把教书当做一个职业时,也许你的幸福感有限;如果你把教书当做一个事业来经营时,你的使命感和幸福感将是无限!

记得有这样一则故事,有三个砌墙工人,有人问他们在干什么。第一个没好气的说:“没看见吗?我在砌墙。”转身问第2个,他说:“我在建个个漂亮的大楼。”当他问第3个人的时候,那人开心地说:“我在建一座美丽的城市!”若干年后,第一个工人还是在砌墙,第二个工人坐在办公室里画图,第三个工人则成为了他们的老板。有时候,对工作的幸福感决定成就的高度。

17年前,我教《邹忌讽齐王纳谏》时,我从题目、字词句篇章一一讲来;17年后,我讲这篇文章,只设计了一个题:请你找出一个你认为能反映本文主题的一个词。我预想学生的答案是“讽”,我的答案是“蔽”。试看人类生活、当今社会,怎一个“蔽”字了得?17年前,我教鲁迅的《药》,我让学生去分析华大妈冲茶时为什么给康大叔加了一个橄榄,17年后,我让学生去给文中的人物列一个个简历表……

 

 “没有教不好的学生,只有不会教的老师!”教育大师的话振聋发聩,催人奋进。是指引我前进的灯塔,是鞭策我前进的动力。作为一名教师,我坚信:梦想越多,幸福也越多。

我的幸福教育故事(郭新国)

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